نظرخواهی درباره نحوه برگزاری گردهمایی مدیران آموزش
نوشته: علیرضا قراباغی
در گردهمایی سراسری مدیران آموزش صنعت آب وبرق که در تاریخ 13 شهریورماه سال 86 در سالن همایش دفترمرکزی موسسه آموزش عالی علمی - کاربردی صنعت آب و برق برگزار شد، با توزیع پرسشنامه ای حاوی 9 سئوال، در مورد این گردهمایی نظرسنجی شد. پرسش ها به ترتیب در مورد زمان برگزاری، مکان برگزاری، نحوه اطلاع رسانی، برنامه ریزی و عملکرد دست اندرکاران، برگزاری جلسه پرسش و پاسخ (Discussion panel) ، ارتباط گیری با دیگر مسئولان آموزش، شناختن تواناییهای موسسه، آشنایی با اهداف و برنامه های موسسه، و برآورده شدن انتظارات از این گردهمایی نظرخواهی شد. پاسخ ها چهارگزینه ای بود و 47 پاسخ دریافت شد.
پاسخ ها با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که خلاصه ای از نتایج حاصله آن در این گزارش بیان شده است. برخی از خروجی های نرم افزار آماری یادشده نیز پیوست است.
1. تعداد پاسخ های دریافتی نسبت به تعداد حاضران در گردهمایی (85 نفر) قابل توجه است.
2. تعداد زیاد موارد مسکوت مانده که به پرسش مربوط به نحوه برگزاری جلسه پرسش و پاسخ مربوط می شود (12 مورد)، قابل بررسی است. شاید مدیران محترم، قبل از جلسه یادشده، پرسشنامه های خود را تکمیل کرده اند و تحویل داده اند.
3. گرچه گزینه ها به صورت ضعیف، متوسط، خوب، خیلی خوب نوشته شده است اما درواقع پاسخ دهندگان از یک طیف و به ترتیب انتخاب کرده اند. مثلاً کسی که نظرش خیلی بد بوده، به ناچار بازهم گزینه ضعیف را انتخاب می کند. اما بهتر بود طیف گزینه ها بیطرفانه تر مطرح می شد.
4. همه پرسش ها بجز دو مورد آخر، به امتیاز متوسط بالاتر از سه رسیده اند. پرسش آخر که به برآورده شدن انتظارات مربوط می شود، کمترین امتیاز (63/2 از 4) را آورده است. اگر 5/2 را نقطه خنثی فرض کنیم، میانگین پاسخ ها مثبت بوده است.
5. برای به دست آوردن میانگین جامعه، از T-Student استفاده شد. محاسبات نشان می دهد که همه پرسش ها بجز مورد آخر یعنی برآورده شدن انتظارات، نتیجه نسبتاً خوبی به دست آورده اند. تنها در مورد آخر است که نمی توان برآورده شدن انتظارات را تایید کرد.
6. نتیجه نهایی کمی متناقض به نظر می رسد. درحالی که مدیران محترم همه عوامل هشتگانه مربوط به برگزاری گردهمایی را خوب و بهتر از خوب ارزیابی کرده اند، اما انتظارات آنها به همان میزان برآورده نشده است. شاید اگر طیف پنج گزینه ای منظور می شد، نتایج دقیق تر بود. این احتمال نیز وجود دارد که بگوییم سطح توقع مدیران آموزش بالا بوده است.
در جدول زیر ، خلاصه پاسخ های دریافتی درج شده است. در این جدول ارقام یک تا چهار به ترتیب جایگزین ضعیف، متوسط، خوب، و خیلی خوب شده است. از صفر برای نشان دادن مواردی استفاده شده است که برای یک پرسش، هیچ گزینه ای منظور نشده و پاسخ مشخص نیست.
|
زمان برگزاری |
مکان برگزاری |
نحوه اطلاع رسانی |
برنامه ریزی |
پرسش و پاسخ |
ارتباط با دیگران |
شناخت تواناییهای مؤسسه |
آشنایی با اهداف مؤسسه |
برآورده شدن انتظارات |
|
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
3 |
2 |
3 |
3 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
0 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
3 |
3 |
4 |
3 |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
|
3 |
4 |
2 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
4 |
4 |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
2 |
|
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
0 |
4 |
3 |
3 |
|
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
4 |
4 |
3 |
4 |
0 |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
3 |
2 |
4 |
3 |
0 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
4 |
4 |
4 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
1 |
3 |
3 |
2 |
0 |
1 |
2 |
2 |
1 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
|
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
|
3 |
3 |
4 |
3 |
0 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
|
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
3 |
2 |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
|
1 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
4 |
4 |
4 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
2 |
|
3 |
4 |
4 |
3 |
0 |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
3 |
3 |
4 |
3 |
0 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
2 |
2 |
روابط عمومی:
به نام خدا
مرحله نوین آموزش در وزارت نیرو در سال 1359 با آغاز فعالیت ستاد سازندگی و آموزش معنا یافت. این ستاد 3 سال بعد به سازمانی پویا و کار آمد تبدیل شد و هم اکنون با نام مؤسسه آموزش عالی علمی ـ کاربردی صنعت آب و برق به عنوان یکی از مجهزترین و با سابقه ترین مراکز آموزش‌های علمی _ کاربردی و ضمن خدمت به فعالیت ادامه می‌دهد.
این مؤسسه با برخورداری از امکانات پنج مجتمع بزرگ آموزشی و پژوهشی و 9 واحد آموزشی و یک مرکز تخصصی، تربیت و تأمین نیروهای متخصص صنعت آب و برق کشور را به عهده دارد:
مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی آذربایجان تبریز
مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی اصفهان اصفهان
مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی خراسان مشهد
مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی غرب کرمانشاه
مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی فارس شیراز
واحد آموزشی مازندران ساری
واحد آموزشی گیلان رشت
واحد آموزشی زاهدان زاهدان
واحد آموزشی تهران تهران
واحد آموزشی تخصصی قنات تفت تفت
واحد بین المللی آموزش عالی قشم قشم
واحد آموزشی بناب بناب
واحد آموزشی تخصصی ایمنی، بهداشت و محیط زیست تهران
مرکز ملی آموزش مدیریت انرژی تبریز
همچنین، برخی از مجتمع‌های عالی دارای دفاتر نمایندگی بوده که دفاتر آموزشی بوشهر، همدان، ارومیه ، سنندج و اراک از آن جمله است.
حدود فعالیت مؤسسه:
مؤسسه در چارچوب ضوابط و مقررات وزارت نیرو و نیز وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و به منظور پاسخگویی به نیازهای صنعت آب و برق، در سه حوزه اصلی فعالیت می کند:
1 ـ برنامه‌ریزی و اجرای دوره‌های آموزشی کوتاه مدت در جهت رشد و ارتقای کارکنان صنعت آب و برق
2 ـ پذیرش دانشجو در دوره‌های آموزشی کاردانی، کارشناسی و در آینده نزدیک، کارشناسی ارشد علمی ـ کاربردی و آموزش‌های پودمانی از طریق دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی
3 ـ ایجاد زمینه‌های مناسب برای پژوهش‌های کاربردی
دوره های آموزشی:
این دوره‌ها در گرایش‌های آب، آب و فاضلاب، محیط زیست، نیروگاه، انرژی، شبکه‌های انتقال و توزیع نیروی برق، رایانه، قنات ، ایمنی، اداری، زبان، مالی، مدیریت و در سه طیف کوتاه‌مدت، بلندمدت و پودمانی برگزار می‌شوند.
دوره های کوتاه مدت:
این دوره‌ها به منظور ارتقای دانش و مهارت کارکنان صنعت آب و برق در دو بخش برگزار می‌شوند:
1ـ دوره‌های تخصصی و اختصاصی
2ـ دوره‌های نظام جامع آموزشی کارکنان وزارت نیرو
سالانه نزدیک به 20000 نفرماه (هر نفرماه معادل 120 ساعت ) ازآموزش‌های اجرا شده در مراکز آموزشی مؤسسه، به دوره‌های کوتاه‌مدت اختصاص دارد.
دوره های بلند مدت:
این دوره‌ها در دو مقطع کاردانی و کارشناسی و در آینده نزدیک، کارشناسی ارشد ناپیوسته برگزار می‌شود. دانشجویان، از طریق آزمون سراسری دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی پذیرفته می شوند و به دانش‌آموختگان، مدرک رسمی وزارت علوم اعطا می گردد.
رشته‌های در حال برگزاری عبارتند از:
برق در گرایش‌های قدرت، الکترونیک و ابزار دقیق و شبکه‌های انتقال و توزیع
عمران در گرایش‌های آب و فاضلاب، آبشناسی، سد و شبکه، ساختمان‌های آبی، آب‌های زیر زمینی و نگهداری و بهره‌برداری قنات
مکانیک در گرایش‌های تاسیسات حرارتی نیروگاه، تعمیرات مکانیکی و بهره‌برداری نیروگاه، رایانه درگرایش نرم افزار
و حسابداری در گرایش صنعت آب و برق
هم اکنون نزدیک به 2000 دانشجوی دوره‌های علمی ـ کاربردی در مجتمع‌های عالی آموزشی و پژوهشی و واحد های آموزشی مؤسسه، مشغول به تحصیلند.
دوره‌های پودمانی:
داوطلبان این دوره‌ها براساس مقررات و ضوابط دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی پذیرفته می‌شوند و پس از اتمام تحصیلات، مدرک کاردانی آن دانشگاه را دریافت می‌کنند.
رشته‌های در حال برگزاری: برق_ قدرت، الکترونیک و ابزار دقیق، تاسیسات حرارتی نیروگاه، آب و فاضلاب، آبشناسی، نگهداری و بهره‌برداری از قنات، حسابداری برق، حسابداری آب و آب فاضلاب
هم اکنون 3000 دانشجوی پودمانی در مراکز آموزشی موسسه تحصیل می‌کنند.
گروه‌های آموزشی:
هر یک از مجتمع‌های عالی آموزشی و پژوهشی این مؤسسه دارای چهار گروه آموزشی«برق»،«آب و محیط زیست»،« نیروگاه»، «مدیریت ، علوم پایه و رایانه» هستند که با آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های مجهز، آموزش‌های علمی و عملی دانشجویان و کارورزان را به عهده دارند.
هم اکنون82 عضو هیئت علمی ـ صنعتی تمام وقت و 98 عضو رسمی هیأت علمی ـ صنعتی پاره وقت، در گروه‌های آموزشی مؤسسه فعالیت دارند.
فعالیت‌های پژوهشی:
طرح‌های مطالعاتی و پژوهشی مختلفی در موسسه تاکنون به اجرا در آمده است که بیانگر قابلیت‌های زیاد این مجموعه، در پژوهش است.
همچنین تاکنون بیش از یکصد عنوان تالیف، ترجمه و بسته‌های آموزشی انتشار یافته است.
امکانات آموزشی، پژوهشی و پشتیبانی:
مجتمع‌های عالی آموزشی یادشده، از فضاهای آموزشی مناسب، کارگاه‌ها و آزمایشگاه‌ها، مرکز رایانه، کتابخانه، وسایل دیداری و شنیداری، مرکز آموزش زبان، خوابگاه، سالن اجتماعات، سالن‌های ورزشی و سایر امکانات رفاهی بهره‌مندند.
مساحت کل مراکز آموزشی مؤسسه بالغ بر 65 هکتار و زیر بنای آن نزدیک به 10 هکتار و ظرفیت آموزشی طراحی شده حدود 50هزار نفرماه در سال است.
فهرست برخی از آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های مراکز آموزشی تابعه موسسه به شرح زیر است:
آزمایشگاه ها
فشار قوی احتراق
مدارهای الکتریکی آزمایشات غیر مخرب
الکترونیک صنعتی مکانیک سیالات
رایانه کنترل نیروگاه
دیجیتال و مدار منطقی کنترل صنعتی
اندازه‌گیری الکتریکی کنترل هیدرولیک و پنوماتیک
اندازه‌گیری غیر الکتریکی گاورنر
کیفیت آب توربو ماشین‌ها
مکانیک خاک ادوات آب‌های سطحی
بتن و مصالح ساختمانی زمین‌شناسی
هیدرولیک شیمی تصفیه آب
تفسیر عکس‌های هوایی شیمی آب و فاضلاب
هواشناسی ماشین‌های الکتریکی
انتقال حرارت مدارهای الکترونیک
ترمودینامیک پی. ال. سی
سیمولاتور سیستم قدرت زبان
نیروگاه بخار هیدرومتریک
رله و حفاظت میکرو پروسسور
شیمی آب نیروگاه تونل باد
کارگاه ها
سر کابل و مفصل بندی اتومکانیک
توزیع هوایی عمومی مکانیک
توزیع زمینی ورقکاری و تاسیسات
ترانسفورماتور تعمیرات دیزل
اجزای پست تخصصی نیروگاه بخاری
عمومی برق و مدار فرمان تخصصی نیروگاه گازی
عیب یابی کابل نقشه کشی صنعتی
نقشه‌برداری تابلو و تاسیسات برق
کارگاه عمومی ساختمان تعمیرات تجهیزات پست
پمپ ها و شیرها خط گرم
جوشکاری عمومی عیب یابی کابل
جوشکاری تخصصی